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未来的国际学校,如果英语不再是第一外语?

2017-1-13 14:15 368 0
简介
每天都与国际学校、国际教育这些字眼打交道,时间长了不免会会想想这些高大上的名词都是什么意思。当我们在谈国际教育、双语学校、民办国际化学校时,我们第一想到的会是什么?国际课程?校园环境好?学费贵?  小 ...

       每天都与国际学校国际教育这些字眼打交道,时间长了不免会会想想这些高大上的名词都是什么意思。当我们在谈国际教育、双语学校、民办国际化学校时,我们第一想到的会是什么?国际课程?校园环境好?学费贵?

  小编的第一反应是这些学校的孩子们,英语一定非常好。看上去很平常的一个评价,我在想,为什么国际教育已经与“英语”划上了等号,更不用说国内的三大主流国际课程,不过是在美国、英国当地的大学入学课程(IB较特殊)的基础上,进行一些本土化的融合所呈现教育体系。
 
  当然,这也并非国际学校自身的原因,大背景上,英语是国际通用语言,英美的高等教育水平突出使其多成为留学目标的第一选择,再加上我们已经习惯了将英语作为第二语言来看待,英语类的国际学习啊也必将有广大的受众,种种的原因,国际学校、双语学校也慢慢划上了“英语学校”的符号。
 
  未来国际学校有哪些可能。国际教育当然应该呈现更多元的形态,从语言这一点出发,小编发现了一些“小众”的国际班,或许还无法称其为国际教育,其课程也没有完善的体系,但这种“小众”的班级群体,能否成未来国际教育的一条新路呢。
 
  文章的思考源于一所公立学校的国际班,“德语”、“DSD项目”赋予了这个国际班不同的内涵。以DSD项目为例,这类国际班的吸引力和市场在哪?未来又有怎样的前景。
 
  TIPS:DSD项目
 
  德语语言证书(Deutsches Sprach Diplom),简称DSD证书,是在世界范围内提供的德国大学入学语言证明,于1999年正式推出,是德国高等教育适应国际化的一项改革举措,由德国外交部主导,德国海外学校教育司(Zfa)负责实施和管理。目前在中国共有40所中学与德国海外学校教育司展开合作,开设德语为第一外语的德语班,组织学生学习德语并参加DSD证书考试。通过和学校的合作,学生可以凭借DSD证书以及高考成绩申报德国的大学。
 
  在中国有DSD项目的学校包括:
 
  南京外国语学校、武汉外国语学校、天津第42中学、杭州绿城外国语学校、上海曹杨二中、宁波市第三中学等等。
 
  或许鼓励了中产家庭留学梦的实现
 
  国际学校的“出口”是出国留学,从国际学校学习到留学,且不论学生是否有能力获得奖学金,学习期间平均的花费对于中产级别的家庭还是很有压力的,费用也成为国际教育的一道门槛。
 
  费用低的”国际教育“?以DSD项目的国际班为例:
 
  首先作为公立学校和外放的合作项目,我们可以将其看为外国语学校中小语种班课程的一种升级,费用上和公立高中的学费在一个水平线。
 
  其次,相较于英美留学,这类项目的留学目标地,费用相对亲民。以留德方向来讲,德国高等教育学费比很多发达国家都要低,其原因是高校绝大部分是由国家拨款资助的公立学校,这些学校一般不收或者只收取很低的学费。
 
  德国学术交流中心的调查数据显示,在最受留学生青睐的国家排名中,德国仅排在美国和英国之后,位居第三位。近年来,赴德国留学人数增长也非常明显,2015年达6.4%的增幅。
 
  项目小众不等于质量差
 
  从项目本身出发,这类国际班的学生通常是有意愿并且自身优秀,同时在师资、课程上,由于外方政府的教育支持,质量都有一定的保证。
 
  而谈及留学,英美虽是首选,但不代表其他国家的高等教育没有可学习之处。以德国留学为例,之所以排名留学生青睐国家的第三位,严谨的学术、含金量高的毕业文凭,都是其成为留学目标的重要优势。
 
  因此,回到根本,依然是家庭自主选择的问题。
 
  Ps:之前的提到的DSD项目,以曹杨二中的德语国际班为例,其依然沿袭了高考的传统,学生也就是所谓的“两条腿走路”,出国不是唯一选择,平心而论,这种形式似乎也是赢得家长市场的一个重要原因。
 
  未来的可能性
 
  显然,传统的外国语学校多是这类项目的实践者和推行者,一方面是对自身小语种课程的升级和强化,使得学生不再仅仅以小语种作为第二外语进行高考,而是有了更加直接的出国对接;另一方面,虽然未触及国际教育的根本,但这又何尝不是一种贴近国际教育的方法。
 
  配图.jpg
 
  就目前来看,虽然这类国际班拥有一定的受众群体,但归其根本,还没有达到国际教育的水平。教育专家胡本未先生曾说,“考虑引进国外优质教育可能是含着一种对中国教育的不满或者失望,想要以国外优质的课程体系、教学方法、学习模式对本土的教育制度改革有一些推动,这才是本质初衷。”那么,小语种国家的优质国际教育,我们又了解多少呢?
 
  相较于已经成熟的“K-12英语体系教育”,非英语类的基础教育目前在国内依然处于空白,我们涉及的小语种类国际教育只停留在语言学习,想使其成为国际教育的一部分,依然是任重而道远。今天提到这类项目,至少目前,无非让学生有了更多的选择。


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