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家长亲述:为何从公立“牛”校转去国际学校

2017-1-11 10:01 189 0
简介
  “国际学校”,一个一度在国人看来与“贵族学校”相似的存在,如今已经“飞入寻常百姓家”,越来越多的家长对走西方教育路线的国际学校心向往之,然而他们又常常心存疑窦:我的孩子是否应该去读国际学校?什么时 ...

  “国际学校”,一个一度在国人看来与“贵族学校”相似的存在,如今已经“飞入寻常百姓家”,越来越多的家长对走西方教育路线的国际学校心向往之,然而他们又常常心存疑窦:我的孩子是否应该去读国际学校?什么时候开始读国际学校最合适?我该选择哪种类型的国际学校?读国际学校又应该注意些什么?……
  为此我们举办了“孩子什么时候上国际学校最合适”线下沙龙,邀请了四位不同身份的家长现身说法,讲述国际学校择校心路历程和最真实的就学体会。


  盖兆泉:选择这条路应该越早越好
  壮壮妈盖女士是外研社资深编辑,自身有着良好教育背景的她对儿子壮壮的教育一直十分关注,早在儿子一岁时,就买下了某著名重点小学学区房。然而,等孩子真的进入了这所众人眼里的重点小学时,她却发现现实不是想象的那样。
  壮壮原本是个阳光男孩,曾就读外语幼儿园,他生性好动活泼、话多爱表达,具有很强的求知欲。而他进了公立小学后,严格的纪律要求,相对枯燥的教学方式和沉重的学业压力让他很不适应,才上一年级就厌学了。
  “回想他在公立学校经过的三年,我还是觉得孩子童年有所欠缺”,盖女士谈及此颇有些动容:“我和儿子代表了两个极端,我自己曾是听话的乖乖女,虽然也讨厌应试教育,但并没有受到伤害。一路受着表扬成长起来,可以说是应试教育的胜利者、受益者。但是儿子跟我完全不同,所以当他出现一些问题的时候我都不太理解他。最受应试教育打击的,就是像他这样男孩吧。”
  “在公立学校我们孩子班上是45人或50人一班,我觉得老师管理起来是很困难的,她们的幸福感不高,所以普遍存在着老师对孩子大喊大叫的现象。”盖女士这样分析。老师很严厉,不苟言笑,对个体关注不够,作业很多,应试化的机械操练和经常性的批评惩罚这些加起来,令壮壮对上学失去了兴趣。
  而让盖女士更不能接受的是公立学校为了方便管理,下课不准学生出楼。到了期末,为了复习考试,连体育课都取消了。学生像小鸡一样,被一圈圈一天。
  还有对孩子的社会化管理和等级划分。盖女士回忆到一个细节,当时她曾经接到过一个电话,电话中一个稚嫩的女孩对她严肃地说“你家壮壮没改数学作业!今天留校!”这让她十分莫名其妙,忙问对方是谁,对方大声回答:“我是数学小组长!” “全世界只有中国的小学会设班干部,班干部和课代表有管其他孩子的权力,这是人为的等级划分,我非常不喜欢。”
  而让盖女士更难受的是壮壮入队的经历,第一批没有他,第二批还是没有他,以至最后孩子都害怕了起来,怯生生地告诉妈妈“我怕自己被留级”。“壮壮是最后一批获得“预备队员”资格的,因为是最后一批,他意识到自己是差学生,这对小孩的自信心打击还是挺大的。”
  这样日复一日下来,原来那个话多的壮壮开始变得越来越沉默,越来越蔫。一次家长会上,盖女士坐在儿子的座位上——教室的最后一排,离黑板非常遥远。“他每天坐在这里,做了些什么?又在想什么?”
  她决定,也许到了应该改变的时候。
  三年级时,壮壮去美国参加夏令营。在那里,壮壮收获到了很多表扬和赞美。
  “你知道科学营老师怎么评价他么?‘You are so awesome!’(你真了不起!)这样的评价跟中国老师评价完全不一样。那一刻我知道,我的儿子还是适合在国际学校这一套教育。”
  从美国回来后,盖女士毅然决然地放弃了那所公立重点小学,给壮壮转到了北京顺义区一所国际学校,为此她付出了全家去朝阳区租房的代价,但她觉得很值:“现在孩子果然很快乐,而且精神劲和学习劲头也都好多了,很有自信,所以我觉得还是走对了。”
  回顾自己的择校经历,盖女士最大的感触就是:公立学校更适合听话的、乖乖的女孩,如果孩子是男孩,又比较活泼,不能忍受无趣的教学和枯燥的练习,恐怕公立学校是不适合的。如果选择国际学校,还是尽早为好。
  盖女士一直密切关注着美国教育,每个假期她都带壮壮去美国私立学校插班借读几周,让壮壮保持着和美国孩子同步的学习节奏。她说:“英语的难点再于词汇量的积累,美国小学的孩子每年增加2000词~3000词的词汇量,到小学毕业,已经有8000词。如果从初中才上国际学校,就要追赶这8000词,如果从高中才考虑国际学校,就有点太晚了,语言方面会非常吃力。”
 


  Hedy妈妈:选择国际学校一定要慎重考虑
  Hedy妈妈,一个干练的职业女性,在欧洲工业企业工作近20年。会场大屏幕的照片上,她挽着只比自己矮半头的女儿Hedy,满脸笑意地大步走着,十分抢眼。
  和她干练的形象一样,Hedy妈妈说话也十分快人快语:“Hedy也是从公立学校转到国际学校的,和壮壮一样,她很淘气,是一个运动型的女孩,一直是班长和中队长,学习成绩非常好,但性格不是特别受老师喜欢的那种。所以壮壮妈妈刚才说的那些公立学校的缺点我们也感受到过,孩子在公立学校那段时间确实相当痛苦。”
  Hedy在公立小学读到四年级,而后转较去了北京朝阳区某国际学校,但Hedy妈妈始终强调,中国公立学校的教育并非一无是处,虽然缺点很明显,但优点也很多。
  理工科毕业的Hedy妈妈十分看重基础教育,这也是她让女儿在公立小学读到四年级的原因:“以心算为例,现在心算基础被妖魔化,但你要考虑到中学以后要学单向式、多向式,你会意识到对数字的敏感程度,对分解数字和解题有非常大的作用,数学基础不好,到中学学物理、化学都有困难。”
  Hedy妈妈觉得,公立学校对孩子严格的管束,正是对孩子纪律性的培养,而这一点十分重要:“孩子的学习习惯是很重要的特质,比如写作业的问题,我们原来在公立学校的时候,老师要求你一小时之内,或者40分钟之内要把几门课都写完,进门就写作业。我非常感谢老师帮孩子养成这个习惯,至少到现在为止我们家孩子回家还保持着原来的习惯,进门马上把她该写的作业写完。但是她有一些同学从小在国际学校学校,这方面就要欠缺很多。”
  那么,成绩不错的Hedy为什么会在公立小学读了四年后,才转到国际学校去呢?Hedy妈妈解释说:“第一是我们在朝阳区面临择校问题,想继续读重点校,还得让她大量读奥数补习,我的原则是不能让孩子的学业太影响大人的生活;第二,我要考虑投入那么多到底值得不值得。”
  在Hedy妈妈看来,选择国际学校一定要慎重考虑,因为孩子一旦进了国际学校,就意味着彻底告别了国内的教育体制,再没有回头的机会:“一旦进入国际学校,肯定没有机会参加高考,家长是不是将来做好了让孩子留学国外的准备,如果家里没有移民计划,孩子将来大多数可能性还是要回国工作。”
  而对一些家长选择国际学校的现象,她更是直言不讳地指出:“孩子在公立学校遇到一定的学习困难,家长说实在不行让他去国际学校算了,这其实是家长心理想逃避,如果你在公立学校学习成绩不是特别好,到国际学校也不会特别好。”
  事实上,女儿Hedy去了国际学校后,Hedy妈妈对她的教育也抓得很严,她时刻关注着孩子中文水平和中文阅读量,而她也深深感到就读国际学校的不容易:“中文在国际学校不太容易得到训练,小学前四年在公立小学打好中文书写的基础是很必要的,因为不能说这个孩子将来肯定不回国工作,也不接触中国人了,中文还是非常重要的。而且孩子到了国际学校之后家长肯定是不可能太多的辅导孩子课内的东西,我现在唯一能辅导是孩子的数学,我按照人教版的书自己给她讲,这是我唯一能为孩子做的,其他我都已经做不了了。”
  在Hedy就读国际学校的两年里,Hedy妈妈越来越觉得家长和孩子同样要面对挑战,她自己也见到过一些其实并没有做好心理准备的家长:“如果英语不是特别灵,对家长压力比较大。期末报告、包括平时老师家长会和孩子平时拿回来的东西都是英语的,你不知道他学的怎么样,你只是看到老师说还可以、还凑合,往往把孩子最宝贵的时间耽误了。”
  “咱们做家长本着对孩子负责的态度必须多做功课,第一大家要慎重选择,第二要承认任何一种教育体系都不是最完美的。”
 
  常青:每个教育体系都有自己的优势和劣势
  常青在现场引发了极大的关注,却并不仅仅是因为她给孩子选择国际学校的经验,而是她和孩子的相处之道和教育方式。
  常青毕业于北大,早年留学美国。她有三个孩子,因为工作的原因,全家在美国、香港和北京之间迁移数次,孩子们历经了各种不同的学制和教育体系。尤其是大女儿马若真,小学从美国公立学校到香港国际学校,后又转到北京,先后在朝阳区非常著名的两所公办学校国际部就读小学和初中,现在在美国顶级私立寄宿高中菲利普斯学院就读。
  “我女儿从四岁开始每年换一个学校,当然小孩子每次换一个学校也是蛮痛苦的,现在回想起来挺不容易,但就是这样的经历确实也造就了她对各种文化的包容、开阔的心胸、适应新环境的能力。”
  其实,在常青看来,国际学校当然是香港要比内地更成熟,然而她毅然从香港举家迁回北京,其实和女儿马若真的一句话有很大关系。
  “2008年我们回中国看奥运会,我的孩子问中国这么好,你们以前为什么要离开中国,她跟我说,在香港离她美国同学太远,她不想回美国上学。这句话突然让我意识到我的孩子没有文化底蕴,她不知道她的归属,我不想让她痛苦,我想让她知道她的出处,所以我们决定回北京来上学。”
  文化,是常青在整个交流过程经常提到的一个词,大概是留美的经历,她更看重孩子身上的中国印记,在她看来,语言什么时候都能开始学,但文化的积淀对孩子非常关键。
  在现场,常青比较了美国小学和中国小学的不同,她指出美国小学以鼓励为主,快乐学习,培养创造性思维和动手能力,注重人文学习,强调阅读,但是老师要求不严、目标模糊、群体参差,一个能够管理自己的孩子能够在这样的一个体系里胜出,但如果孩子不努力,家长也不推就很容易掉下来。
  而大女儿马若真就读的两所公办中学国际部,有着分层教学、因材施教等大量优点,尤其是汇集了许多优秀的学生,真正创造了一个良师益友的环境,但学校同时也确实存在排名竞争、目标单一的缺点。
  有个细节让常青印象很深刻,第一次参加家长会,看到黑板上写的全是成绩的大排名,去问老师孩子在学校的表现,老师拿了一个小条子说:400多人她排名在这儿,没得说!
  可常青觉得有些遗憾:“这不是我想听到的,我想知道我的孩子在学校里跟同龄人怎么样相处,或者她有一些什么需求没有得到满足,或者她在学校里对学校有什么贡献,这些是老师不说的,只给我一个分数和排名。”
  可在整个择校的过程中,常青感触最深的是每个教育体系其实都有自己的优势和劣势:“没有一个完美的、专门为你的孩子量身订作的体系,但是我们怎么样在这个环境中选择适合孩子的,剩下的因素我们要教我们的孩子他们怎么适应,怎么解决这些问题,其实这个更重要,因为这些能力才是一生陪伴他们的生活能力。”
  马若真在某公办学校国际班就读时,曾经抱怨过老师偏爱某同学,给自己的作文评语太少,常青听完女儿的抱怨后,问女儿:你想得到什么?女儿表示自己是只是想和老师再多一点交流,于是常青鼓励她“你应该自己去跟老师讲”,最终女儿成功地和老师进行了一次沟通。
  马若真到了菲利普斯学院后,有一次感觉自己数学成绩被弄错了,于是她去找系主任交流,最后成功地改了回来。常青很欣赏女儿解决问题的办法,女儿却说:“其实就是上一次你跟我讲语文老师那件事促使我今天这样做!”
  对此,常青感叹:“所谓择校,其实没有一个对的时间,要看你自己的孩子,要看自己的家庭能力。我只是在这个时间和我的孩子共同做了对我们最有利的选择。谁知道十年之后又会是什么样,这一刻我觉得是最理性的选择,这就已经很好了。而在这种情况下,如果客观环境有一些不尽如人意的地方,我们要学会教孩子怎么去处理。”

  张嘉斌:你永远不知道孩子有多大潜力
  张嘉斌是当天到场嘉宾里唯一的一个爸爸,他曾经先后从事飞行、银行、外企公司销售工作,某位著名的航天员曾经是他的学生。
  他的儿子张维硕已经21岁了,初三毕业后就到北京朝阳区某国际学校读书,2011年到澳洲的阿德莱德读书,今年大三。
  曾经的军旅生涯也造成了张嘉斌火爆脾气,对儿子张维硕教育方式,他也完全采取了一种“男人对男人”的方式。
  张维硕小时候很淘,成绩很差,爸爸张嘉斌成了学校的常客,最高的纪录曾经一周被学校请去了四次,最后张嘉斌急了,喊来了教务主任理论,他打了个比方:“小时候我们在买鸡蛋,有一个灯箱,卖鸡蛋的时候要把鸡蛋搁灯箱上照一下,是好蛋还是坏蛋,好蛋卖给你,不好的拿走,你们现在学校老师正在做一件事情,就是把鸡蛋拿来搁在灯箱上照!”
  在张嘉斌的“撑腰”下,张维硕的成绩始终没有什么提高,初中快毕业时,张嘉斌把儿子喊了过来,问儿子:“让你考90分,你说你不开心,那你考10分都可以,考10分你开心了吧。可开心过后你要什么?你会不适应社会和今后的发展。”
  儿子嗫嚅说:“我不喜欢这种环境。”
  在儿子的要求下,张嘉斌同意给他换一个环境,让儿子去读国际学校读书,而这次选择的前提是他跟儿子说:“关了一扇窗又开了一扇窗,你要再跟我说这扇窗也不行,我就要跟你玩命了,我不是你爸,咱俩是对等的!”
  张嘉斌觉得,自己这个态度真正给儿子断了退路,张维硕花了半年时间,终于成功地攻克了语言关,进入了国际学校,从此张嘉斌看到了一个不同的儿子。
  “我发现儿子回家不看书,后来我去学校了解,老师告诉我说他不是不看书,是每天晚上到宿舍躲在被窝里拿手电筒照着看,这就是我的孩子。我很奇怪,为什么以前那个不爱学习的孩子变成了现在的样子。我想是因为他已经没有退路了,必须努力,不然听不懂就得降级。”
  在国际学校,张维硕摆脱了沉重的书馆和完全的死记硬背,因为学校成绩都不是以最后考试成绩决定,而是以每一次的听课,每一次作业的成绩,以及最后考试成绩三个分相加构成,除此以外要还有一定社会公益活动。
  张维硕从此不仅学习成绩得到了提高,还找到了展示自己魅力的舞台,从一周请家长四次的熊孩子,变成了所有老师和同学都喜欢的孩子。他的飞速成长,让爸爸张嘉斌震惊。
  “你永远不知道孩子有多大潜力。”张嘉斌如此感叹说:“家长们不要把你们的理想抱负寄托在孩子身上,你们跟孩子要学会商量和分享,要跟孩子做一个对等的沟通。”
  “我在这儿跟家长们很负责任的说,请你们努力工作多挣钱,这是你们唯一能做的。第二个,请你们放下身段,不要老用“家长”这个词跟你的孩子交流和沟通,如果老这样,孩子会把他的心灵窗口跟你关闭。”


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