莫奈 发表于 2016-12-7 11:50:58

国际学校并非世界名校的必经之路!

本帖最后由 莫奈 于 2016-12-7 11:53 编辑

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如果孩子的目标是进入世界一流名校,是否需要尽早从体制内学校出来,进国际高中,甚至出国念高中?如果家庭条件不允许,无法进昂贵的国际学校,体制内的孩子进世界名校是否希望渺茫?体制内教育真的一无是处吗?从“菜小”到复旦附中,一路体制内,最终进入哈佛大学。分享他的经历,也许能解答你对体制内教育的疑问,用相对客观的眼光看待体制内教育的优势和劣势。我的经历:从“菜小”到哈佛大学我幼儿园和小学阶段,就读的都是所谓“菜场幼儿园”、“菜场小学”,初中时,我非常有幸进入了一所上海的市重点的民办初中,中考我也比较幸运,考进了上海最有名的复旦附中。我一直都在体制内学校学习,去美国读大学的第一天,是我第一次离开中国大陆去国外生活和学习。很多家长会问,既然我后来选择了到美国读本科,为什么当时没有想过去国际部读书或者是国际高中读书,或者说去美国的高中去读书?可能是家长对国际教育的发展不那么了解。在我读高中以及2006年出国的那个年代,基本上还没有“国际部”,而所谓“国际学校”,也仅仅是对在中国的外籍人士的孩子开放。到了我回国,并在国际学校工作后,国际学校、国际部这种热潮才开始兴起,至于去美国读高中,当时也是一个非常罕见的个案。不要说去美国读高中,即使去美国高中交流的机会也很少有学生能享有。除我之外,那时候去美国大学读本科的学生,大多都没有太多国外学习和交流的经验,大多数也没有就读国际课程的经历。我的同学、朋友大都在体制内从小到大,有一个完整的学习经历后,去美国大学读本科。
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不要用悲观的心态来看体制内教育现在回过头来看,这批同学基本都顺利从美国顶尖的大学毕业了,也都找到了不错的工作,事业比较顺利。很多家长总是担心体制内的课程的压力把我们孩子的兴趣、孩子的未来都毁了,我想这是一种比较悲观的看法。当然我们体制内的学习环境、教育体系有它的问题,但是如果我们的孩子和家长乃至学校能够比较客观的去看待它,找到一个最适合自己的学习方式,体制内也并不是一个有大问题的环境。这两年,也有家长会问,是不是孩子以后出国尽量提早去适应国外文化,去读国际班或美国高中就读?不一定是这样。体制内的孩子有他自己的优势、特点,更重要的是家长为孩子创造了怎样的心理、学术以及生活的氛围,帮助孩子打下基础,同时了解国外的一些体制,在国内体制内教育不完整的地方,去为孩子做一些额外的准备,这才是一种比较客观、真实的态度。体制内教育打基础确实有优势结合我自己的案例,体制内的教育有什么样的优势?首先,体制内的教育其实为我们学生打下了非常坚实的数理化基础。回想我自己的教育经历,无论是在我的菜场小学,当时已经开展的奥数班,到初中之后有理科班,也参加了物理化学的竞赛。到了高中我也去参加了物理竞赛,同时在复旦附中倚仗复旦大学的一些资源,我也接触了一些高等物理,这些学习为我今后数理的学科打下了非常坚实的基础。而且体制内反复操练的学习方法,虽然很苦,虽然有问题,但确实为我们打下了非常扎实的基础。这两年大家可能也在媒体里看到,无论是在英国教育体系还是在美国的中小学的教育体系,都有非常多探讨,不仅仅是探讨,甚至在向中国体制内的学习靠拢:要为孩子打下坚实的数学物理的理科基础。像中国体制内反复操练的方法,不一定是不可取的,如果我们能够科学的结合西方的一些理科思维方法,我们的体制是有很大优势的,所以我想强调的是,我们的学生在本土的环境中能够得到一些可能在体制外、在国际学校、在美国的高中、美国的小学不能得到的一些东西。
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