环球无忧教育 发表于 2016-9-28 11:14:10

如何选择国际学校(连载四)

本帖最后由 求学小丸子 于 2016-9-28 11:15 编辑

如何选择国际学校      今天我们从学生与家长的自身情况阐述入读国际学校的优势与可能存在的问题,我们的连载二(什么是国际学校)从办学角度了解国际学校的四个不同种类,连载三(常见的国际课程)针对的不同国别地区高考的常见国际课程说明了国际学校的主要课程设置,经过这三章,学生和家长对于自己是否适合入读国际学校以及在国际学校究竟学什么有了一个大概的认识。
       在此基础上,一旦决定选择国际学校,就要开始考虑具体考察所在区域的哪所国际学校适应自身的情况,满足未来申请国外大学或在国内高考、就业等方面的需求。

       对国际学校的选择,考察范围包括学校的办学资质,看学校是否能连续、稳定、合法地提供有质量的教育;课程中的教学大纲、课本教材等是否符合国际课程要求,是否能为学生及时提供留学咨询与服务;学生构成比例以哪个国家或地区的孩子为主;师资力量中的中外教师的比例,教师是否具有资格证,外教是否持有合格、合法的证书;各种收费项目是否必要合理,收费总额是否在家庭承受范围之内。诸如此类,在此不一一例举。
       总的来说,不同种类的国际学校将会影响学生构成、教学大纲与课本、师资组成以及最终的收费标准,同一种类的国际学校在学生国籍比例、教育内容与形式、教师来源与收费价格等方面都比较接近。
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环球无忧教育 发表于 2016-9-28 11:26:19

第一节 认证与备案
       国际学校的认证与备案主要包括国外教育机构与国内教育主管部门两方面。认证是对国际学校的办学资格、教育内容、校园设施与资金、校方成员、师资力量等各方面符合要求和标准的认定,备案是向主管机关报告以存档备查。
       得到国外教育机构的认证,意味着学生在国际学校的教育经历符合国外相关教育标准,得到国外教育领域的承认,获得国外教育机构认可的学历便于为下一步申请外国高校的更高学历做准备。由于不同国际学校采用的课程体系不同,合作开展国际教育的国家和机构不同,这些课程可能由不同国家、不同教育机构推出,因此得到的认证也是由相应的课程研发机构出具。这些认证包括各种考试委员会的授权,如国际文凭组织IBO、剑桥国际考试局CIE等,或者其他各种国际教育认证机构,如国际学校协会CIS、美国西部院校协会WASC等。
      得到国内教育主管部门审批并在国家教育部备案,是对国际学校办学资质的认可,由于教育的重要性,国内相关审批手续非常严格,有的学校在审批备案的过程中就开始招生上课了,虽然不能说尚未得到牌照的国际学校就一定是教学质量差的,一个是办学程序问题,一个是教育质量问题,两者之间未必有必然的联系,但是尚未得到国内教育主管部门的认可,这种教学情况始终存在着被随时叫停的风险,不利于学生接受持续稳定的教育,因此选择国际学校时宜考虑已获得认证与备案的学校。

       对于已经获得认证与备案的学校也还要注意其在办学过程中是否坚持标准要求,现在有的地区已经针对国际课程建立了年检制度和退出机制,以督促学校规范教学,因此家长可针对本地区情况,观察国际学校的年度状态。
      不同种类的学校在国内的认证规则不同。外籍人员子女学校由教育部、教委授权审批,1995年教育部公布的《中华人民共和国国家教育委员会关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》(教外综\130号)中规定,开办学外籍人员子女校,由申请人向拟办学校所在地的省、自治区、直辖市教育行政部门提出申请,经审核同意后,报国务院教育行政部门审批,2013年根据教育部通知设立外籍人员子女学校的审批权已下放省级人民政府教育行政部门;普通私立学校的国际课程班一般是当地教委批准授权。公立学校的国际部,中外合作办学项目一般也是当地教委批准授权。
       对于国际学校的认证与备案,除了从学校办学资质、教学质量、教育的稳定性来看,还有一个重要的考量,就是国际学校是否能提供国内教育部门认可的学籍,对不放弃国内高考可能性的学生来说,是否具有国内学籍,将影响能否以应届高中生的身份参加国内高考。

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环球无忧教育 发表于 2016-9-28 11:31:16

第二节 课程与留学
       国际学校的课程内容及其对未来留学申请的影响是选择国际学校的另一个主要的考虑因素。根据提供的不同国际课程,国际学校可以分出适合英国高校申请、适合美国、适合欧洲诸国等不同的类型。从中外课程的比例来说,国际学校的课程模式主要有两种,一种是完全采用国外高中语言课程和学术课程,不包含国内普通高中课程,需要通过语言测试、获得学术课程学分后申请国外大学;一种是与国外政府教育主管部门合作,引进国外高中语言课程和学术课程,与中国普通高中课程对接融合,得到国外教育主管部门认可和中国教育主管部门认可备案,按照国外大学录取标准设计中西融合的高中课程以及学分体系,修满学分后由中外同时颁发国外高中和中国高中毕业证,可直接申请国外大学。
      另外有的国际学校则进行两地教学,即在中国国内进行1~2年的高中学习,最后剩下的1~2年则在国外就读,由当地学校帮助学生申请大学。
      此外,还有一些以出国留学为目的开设的培训班,是以普通高中课程为主,加上英语强化学习,完全没有学分课程,需要托福或雅思成绩申请国外大学。
       从课程的类型来说,国际学校的课程主要包括语言课程和学术课程两种。有的课程中,语言是课程的一部分,如第三章提到的澳大利亚各州的高中课程,最后考试时英语是其中的必考内容,就如同国内高考的语文一科,参加这类课程无须再提供单独的语言测验成绩。有的课程中,语言是独立的一部分,与学术课程是分开的,如申请美国大学时,外国学生除了参加SAT、ACT这类学术考试,提供AP成绩,还要提供托福、雅思等单独的语言测试成绩。
       对于不同国际学校提供的课程,要从未来要申请哪个国家和地区的高校入手,根据它们的具体要求,比如是否要求提供语言测试成绩,哪一学术考试成绩更有说服力和影响力。
      另外,考察国际学校的课程还要注意该校的国际课程是否通过的相应的认证,老师是否具备任课资格,使用的教材教辅是否满足学习和考试需要等。
      伴随这种对未来申请留学的考虑,还要考虑国际学校的留学咨询与服务是否健全。由于出国的各个国家、地区不同,因而要求也不同,学生家长或本人可根据自身的情况,向校区留学服务中心咨询。国外的大学录取要看相关推荐资料,资料的准备对从业者的专业经验和工作能力要求相对较高,同时签证服务也是一件非常重要的工作,有经验的专业人士可以帮助学生和家长在这些程序性的问题上少走弯路,提高效率,将更多的精力放在其他方面。
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环球无忧教育 发表于 2016-9-28 11:37:35

第三节 学生与教师      


从学生的国别构成、往届毕业生的走向、教师的资质与师资比例等人员情况,家长可以大致感受到国际学校的学习氛围和教学成效。
       不同类别的国际学校,学生的国籍情况与组成比例差异较大,外交人员子女学校的学生一般来自同一国家,外籍人员子女学校的国籍比较多元化,但也有一定的比例倾向,有的以欧美国籍的学生为主,有的以韩国、东南亚国家等亚洲学生为主,公立学校的国际部以及各种非公立机构主办的国际班等招收的国内学生可能更多。
       国际学校的小环境被有的学者称为第三文化,即既不属于校区所在国,又不同于校园教育内容所属国的第三种文化环境,相应的国际学校在校生则被称为TCK(Third Culture Kids),第三文化儿童。国际学校的学生构成是这种小环境的直接影响因素。学生的国籍组成虽然单从肤色、外形特征等即可有直观的感受,但是更重要的是观察已入读的学生与家长之间的言谈举止,判断这些学生是否符合自己对国际学校校园环境的期望值。
      对于学生构成的关注,另一方面在于往届毕业生的走向。这方面不光要看少数优秀毕业生的走向,更要看整体毕业生的走向以及不同情况的比例,对国际学校的教学水平进行实际效果的考察。需要注意的是,即使往届毕业生100%都进入国外大学也并不一定意味着学校的教育很成功,因为很多学生可能并没有进入到国外大学的一年级就读,而是被大学的语言学院录取学习语言,可能只是大学预科,因此要对毕业生的实际走向有具体了解。
       国际学校师资力量的构成与中外教师的比例,是影响国际学校教学质量的关键因素。正如所谓大学不在于大楼而在于大师,好中学不在于国际学校是否有花园式校区、宽阔的体育场、高大的教学楼,而是有一批优秀的教师。这些教师首先要有相应的课程资格证书,外教不仅仅是外国人,会说外语,还具有教师资格证、外国专家证和其他相应的学术证书、资格证书。具体了解师资队伍的中外教师比例,中国教师的来源是国内普通高中的老师、海归抑或其他,其主要承担的课程或班务、外国教师的国别与授课经验。以英语授课为例,作为一门世界性的通用语言,英语是许多国家的官方语,但是澳大利亚人、新加坡人所说的英语可能各有特点,即使是英国人如果来自不同的地区,腔调用词也都会有所差异,就像都是说普通话,四川人、广东人、台湾人所说的普通话会有不同的感觉,因此如果可能最好实际了解一下老师授课时的语言发音情况,或者对老师所属的国别、生活经历等,做一个大致的了解、判断。

      在过去的几年中,已经陆续报出一些未经审核的外教在所属国曾经有侵犯儿童、传播淫秽照片等犯罪记录,甚至被通缉,因此对于外教不能因为其拥有一张异国面孔、会说流利的外文、顶着老师的头衔,就完全信任。事实上,教师的头衔与道德责任并不能完全阻止犯罪行为的发生,古今中外概莫能外,虽然这些犯罪行为只是少数,但是一旦发生,对孩子的身心伤害可能伴随一生,因此家长不能将孩子交给学校和老师,就放心大吉了,保持与孩子和老师的交流,无论是对于避免不当行为还是帮助孩子成长都大有裨益。
       由于国际学校引进的是国外的教育方式,特别是西式教育,在东方文化下,这种教育与中国传统教育和文化氛围有许多不同之处,因此学校的老师特别是校长,对于这种东西文化差异与融合,需要有正确的认识和引导能力,如果有机会,家长可以了解一下学校的校长等管理者与老师等工作人员的中西教育观念,对比学校教育与家庭教育观念的差异,以便评估这种观念与认识影响下的具体教育实践将对孩子的人格发展带来的长远影响。


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环球无忧教育 发表于 2016-9-28 11:42:48

第四节 收费
       与国内普通高中相比,国际学校的收费非常高,因为前者是国内的义务教育,后者比对的是国外高中、私立高中的情况。
       国际学校收费高的原因主要来自两个方面:教师与课程。一方面是因为师资队伍中外籍、外语、双语老师不断增加,外籍老师的收费标准比对的是所属国的标准,优秀的老师薪酬更高。另一方面,国际课程使用的是全套外国大纲与课本,引进版权的费用非常高。一般而言,师资队伍中外籍老师的比例越高,收费越高。另外,国际学校多采取小班制,国际学校不属于国内的基础教育,没有政府的拨款补贴,这些都增加了国际学校的办学成本。

      在国际学校的收费中,除了常见的学杂费等,还可能看到入学时的报名费、为提供全套西式教育而包含的下午茶等这样的费用。另外学校的课外活动、假期的夏令营等活动可能也是单独收费,校服、校车等这类费用可能按季度收取,有的学校可能还会要求家长在学校的账户中一次性存入一笔资金作为学生上学期间使用各项校园设施的基金,学生毕业后返还。
      国际学校大部分是独立经营,少部分享受政府教育资金资助。独立经营自负盈亏的国际学校,学生则必须缴纳昂贵的学费,即使有减免,最多也不会超过百分之十,还须受“同一个家庭的第三个孩子在同一所学校学习,则该家庭的第三个孩子可以享受减免百分之十学费的优惠”这样条款的限制。享受政府资助的学校,如果父母收入难以支付学费,则可以向学校申请资助,学校会根据实际情况部分甚至全部地免除申请家庭学生的学费。
       各类国际学校的收费从每学年几万元、十几万元甚至几十万元不等,通常而言公立学校的国际部收费在这些国际学校中的收费算是相对较低的,以国外私立高中为标杆建立的国际学校收费较高。家长可以根据学校提供的教育服务项目判断收费的合理性与必要性,结合自身经济情况具体考虑。

来源《国际学校指南》

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